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成考动态:采用考生自荐和中学推荐(或单位推荐)相结合的办法当

发布时间:2019年06月04日 点击浏览:
编辑:厦门成人高考报名信息网

  功劳公报

  陕西师范大学田建荣教授主理完成了全国教育迷信“十二五”规划2011年度教育部重点课题(教育考试研究专项)“当前我国高校联考制度研究”(课题答应号:GFA)。课题组主要成员:郑若玲、尹达、申大魁、陈勇刚、张燕萍、任凯、刘涛、任西煜等。

  一、形式与方法

  (一)研究形式

  自2003年教育部开首试行高校自主选拔录取改革试点以来,试点高校逐年增加,具有自主招生资历的试点高校从2003年的22所扩展至2015年的102所。至2010年,上海交通大学等五所国内名校通过联考方式进行了自主招生。于是,多所具有自主招生资历的高校,出于某种联合的人才选拔需求或基于学校类型、办学层次、培育目的的相近,在自主招生初试(笔试)阶段开首联合组织考试(包括同一组织网站报名、联合命题与阅卷)并共享考试成绩,考生参与并通过一次考试即可取得向多所学校请求入学资历的招生方式。对于推荐。这就是 “高校联考”,很快,我国自主招生便进入联考的“战国时代”,开首上演“三国杀”。为此,社会民众对高校联考制度的评价褒贬不一,赞同赞助、反对、阅览者兼而有之,但其时关于联考制度的诸多问题还仅仅搁浅在时评的经验认识阶段,学界有限的研究不能满足和适应大家对这一热点问题的正确认识,是以研究我国高校联考制度具有很重要的施行价值,有益于进步大家对联考的认识,增加中学西宾、学生和家长教育采选的迷信性,相结合。有益于中学教育可赓续发展。本研究的主要形式为:(1)我国高校联考制度的历史流变;(2)高校联考的法理依据及与高校办学自主权的关系;(3)当前高水平大学联考的制度设计、存在问题及改进发起。(4)自主招生联考取消后的影响。

  (二)研究方法

  课题以当前我国高校联考制度为研究对象,按照历史考察与国际鉴戒相结合、微观阐述与微观剖析相结合、实际分析与施行例证相结合的研究思路,主要采用文献法、考核法、形式分析法、比较法等方法开展研究管事。

  首先通过分析采用文献法、比较法方法,体系研究了高校联考制度的流变及其改革。以文献法搜集收拾整顿我国高校联考制度发展历史的相关资料,特别是民国时期大学联考、台湾“联考”的信息,清晰地认识联考制度爆发的社会背景与内在逻辑,分析了高校自主招生联考的发展脉络和本质;使用比较法考察了域外高校招生的模式与方法,寻求联考改革的有益经验。进而从实际上对高校联考利益相关者进行考察,探讨了影响高校联考制度施行及其改革的平正与效率这一主旨问题;

  以形式分析法为主,在对高校联考的舆情进行了较为全面、准确分析的基础上,考察了一样平常大家和教育专家对高校联考的基本主张及撑持理由,比较准确地支配了高校联考制度的有效性及社会生理。并及时跟踪高校联考动态和最新研究功劳,通过对教育部、局限高校招生政策典型形式的分析,揭示文本面前的气力——当前联考制度改革的内在动力。

  本研究还在陕西、青海、浙江的 9所中学进行了问卷考核和深度访谈,取得了大宗较为真实的数据和材料,掌握了有关高校联考在中学师生中的实情。在此基础上明晰了我们我国高校自主招生联考中存在的主要问题,探明了现行高校联考制度的误区和盲点,分析了爆发的根源,采用考生自荐和中学推荐(或单位推荐)相结合的办法当前我。并提出了改革发起。

  二、结论与对策

  1. 进步联考自己的迷信性、平正性、透亮度及互助的实质性是改革的关键

  (1)研究从校际联考走向“学科—专业”联考的方法,增加联考高校间的实质性、长效互助,克服“同床异梦”、“考完之后互助关系也就结束”的状况,发展联盟高校间在招生后的“互助培育”。

  (2)应考分离,发挥专业考试机构的作用,增强考试管理机构兴办,擢升迷信性。一则要对现有的教育考试机构进行整合,普遍进步考试机构的命题质量和效率,进步考试机构的公信力,将自主招生联考的测试交由专业考试机构负责。二则要增强考试机构的业务研究本事,特别是增强对考试制度变革、考试技术发展方面的研究,紧跟社会发展、高校发展之需,为考试命题提供智力和实际上的支持。

  (3)建立有效的高校联考监督机制,增强透亮度。可以研究和实验,渐渐竣工考试机构的社会化,最终使其脱离教育行政部门的间接处理,中学。为高校自主招生提供专业供职。但在政府与高校之间、高校与考试机构之间、高校与学生之间,要形成无力的监督机构和机制,竣工监督机构的独立性,中国石油大学网络教育。保证公家富裕的监督权,确保高校自主招生联考改革试点继续顺利推进。各高校要将主要精力投入在分析素质测试和面试方面,重点做好面试选拔管事。要做到面试成绩、证明材料和测试结果组成分析评定成绩,当场公布,想知道成考动态。当天通知评定结果并上网公示,增强透亮度。当然,面试环节还可以思量在联盟学校之间采用联合长途面试、全体面试等形式,以伸张专家的选拔界限、确保平正公正。

  2. 建立“分合有度”的高校自主招生考试管理机制

  我国自主招生经验了14年的改革施行试点,办法。从自主招生高校的独立招生到自主招生高校的联考招生,由自主招生高校的联盟又到自主招生高校联盟的解体,自主招生高校的独立招生将会成为今后相当一段时间的应然采选。可以说,自主招生联考在分合之间完成了一个小循环,目前发生了巨大的、新的历史性转移。面对新的形势,要竣工我国自主招生改革的健康发展,必需构建“分合有度”的自主招生考试管理新机制。对比一下集美大学录取分数线。现在整体上联考被取消了,其实从某种意义上说,这也可以看作是一种新的试点,或者说是以另一种方式继续进行试点和完善。今后,也应允许某些高校在可能的情况下,基于区位、学科、专业等的原因,在一定界限内实行联合考试,只要分合有度,都是可以实验和进一步先行先试的,待取得经验后推广,或者不必要一刀切,在大的多元化高考改革背景下,提倡选拔和录取方式多样化。采用考生自荐和中学推荐(或单位推荐)相结合的办法当前我。

  3. 将高校自主招生联考与全国同一高考脱钩

  高校联考在实施时,都是采用先笔试、后头试的形式,考生通事后如故没有被录取的资历,而是该生要再次参加高考,高考报名要以该校为志愿,在抵达高校在其省份提档分后可以有20分~30分左右的优惠。看看成考动态。如若采选报考其他高校,则之前参加的联考成绩予以作废。考生在此原则上唯有服从权而没有话语权。恰因这点,高校联考被指责为“小高考”。虽说是给了考生更多的机遇,但是增加了考生的压力。其时联考都是在每年的一月份报名,想知道考生。三月份笔试,即高考前三个月,这对中学正常的教学会带来一定影响。虽说有的学校并不会由于个别考生参加联考而另作安排,看看厦门大学成考。但是某种水平上,参加联考的都是学校的拔尖生,为了保证学校的升学率,中学势必会对这局限尖子生有所倾向与照应。这有形中就加重了西宾的教学担任和学生的练习担任。从家长角度来看,精神担任和经济压力也会随之而来。假如高校联考能与高考脱钩,赋予高校联考自主录取权,不仅有助于减轻学生担任,

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更能节约社会本钱。至于脱钩的方式可以比较将普通高校招生考试与高等职业院校招生考试适当分隔的设施,为那些“偏才”、“怪才”和“奇才”设立特地的绿色渠道,不必参加通常的高考。

  4.可思量将联考放在同一高考之后举行

  就联考在时间的安排上,我们课题组在2012年就提出:“可思量将联考放在同一高考之后举行,以擢升高校联考的效益,发挥自主招生对高考的补充功用,同时也可减轻对中学教学的冲击,减轻学生的生理压力。”[当然,2014年9月3日,国务院颁发的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》已明确央浼:“试点高校要合理断定考核形式,采用。不得采用联考方式或组织特地培训。”并指出,“2015年起推行自主招生安排在全国同一高考后进行。”这不仅标志着我国高校自主招生联考的终结,也标志着我国自主招生改革行将进入一个簇新的发展阶段。

  5.自主招生联考解体后,宜采取“审核+面试”的形式

  首先,采用“审核”的方式,严把请求资历考核关。为了拓宽生源界限,广泛寻求具有“学科特长和创新潜质”的考生,可放宽报名条件,应届高中毕业生、往届高中毕业生、具有同等学力的社会青年只要符合报名条件都可以自主请求报考。采用考生自荐和中学推荐(或单位推荐)相结合的设施,但所有考生必需进步前辈行网上报名,并在原则的时间外向所请求的高校提供相关的书面材料。书面材料包括高校自主招生报名信息表、私人自荐信、中学推荐信(或单位推荐信)、私人学业规划书、私人担保书、中学担保书(或单位担保书)、高中学业水平考试成绩、分析素质评价材料、私人身份证复印件、相关证明材料以及获奖证书等。高校组织专家对考生进行严格的资历审考核,以审查该考生是否具备请求自主招生资历。应当指出的是,考生所递交的“相关证明材料以及获奖证书”一定要能够富裕佐证该考生可靠具有某方面的“学科特长和创新潜质”,其中,单位。考生的私人自荐信、颁发的文章、著作以及巨子社会组织举办的比赛获奖证书等都是重要的参考。看待考核通过的考生进行网上公示,并寄发考核过关通知书。

  其次,采用“面试”的方式,深远考察考生是否具备“学科特长和创新潜质”。面试分为两局限进行:一是“学科专长”面试,占面试总分的40%,主要考察考生的学术兴趣、专业特长、专业基础、体系的知识结构以及英语水平等;二是“创新潜质”面试,占面试总分的60%,

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主要考察考生的创新意识、创新本事、科研水平、研究潜质以及学术本事等。为此,不仅需要建立由多方面、多领域专家、教授组成的面试小组,特别要在面试的方式和方法上进行深远研究和研究,通过多元化的考察,探知考生的“学科特长”到底有多“长”、“创新潜质”到底是什么“质”。面试的题目可以设计得更圆活多样,必要时可以设置一些形象,或者举行由考生全体参加的活动等,在施行和行为中加以观察和领会。

  末了,通过划分等级,赐与“间接录取”、“上线录取”和“达标录取”,以抵达自主招生的平正、公正与效率。严格控制自主招生名额,动态。取消以往自主招生加分政策,为通过“考核+面试”的考生提供最大便当条件进入重点大学继续深造。即由面试成绩和证明材料等折算成“自主招生分析评定成绩”,并将自主招生分析评定成绩分为ABC三个等级:取得A等级的考生,具有特长明显、创新潜质特出的特点且符合高校培育特点,该类考生由高校“间接录取”,高考成绩只是作为参考,高校可向生源所在省级招办提出破格投档请求,教育主管部门备案;取得B等级的考生,具有特长较为明显、创新潜质比较特出的特点,该类考生只要过了所在省(郊区)的专科最低控制线即“上线录取”;取得C等级的考生,具有一定的学科特长和一定的创新潜质,该类考生只要过了所在省(郊区)本科最低控制线即“达标录取”。

  三、功劳与影响

14篇论文,论文均已注明了本课题的称号和答应号。主要研究功劳如下: 田建荣,刘涛:《我国高校联考的历史、实际与前路》《中国高等教育评论》(第3卷)2012年。②田建荣:《自主招生联考:分合之间的管理机制探新》,《考试研究》2015年第2期。③田建荣,尹达:《我国文理分科长久存在的原因探析》,《河北师范大学学报》(教育迷信版)2015年第3期。④田建荣:《论联考取消后的高中特色管理运行质态采选》,《教学与管理》2015年第7期。当前。⑤田建荣:《论联考取消后的高中特色教学运行质态采选》,《今世中小学教育》2015年第7期。⑥申大魁:《高校自主招生的价值偏离——基于青海、浙江两省4所中学的考核》,《当代教育论坛》2012年第5期。自荐。⑦尹达:《论联考取消后的高校自主招生考录趋向》,《考试研究》2015年第2期。 2次和1次。其他论文可能由于颁发的时间还都比较短,大局限功劳都是近期才出现在期刊网上,所以诸如援用等影响还有待进一步观察和大白。

  四、改进与完善

  1.自己研究的缺陷与改进。

  当然,我们的课题研究还存在一些问题。首先是进度还有些慢。由于课题组成员中学老师比较多,而中学老师的管事比较繁忙,考核和研究报告的撰写经常会延误;其次,颁发论文的层次还有待擢升,目前还没有在全国巨子刊物上颁发论文。末了,也是最特出的不敷,就是看待当前高水平大学联考的制度设计未能走在新的政策出台之前面。

  今后,我们还将以颁发主旨刊物论文为抓手,继续跟踪联考取消后的自主招生考试问题,进一步深化和细化考核研究,擢升课题研究的实际水平。还将缠绕主动推进高校自主招生联考这一主旨,进一步凝练问题,看看推荐。找到打破点,为今后大学联考的制度设计,赓续关心和主动参与研究,并力争走在制度变革之先,提出新的政策性发起。

  2.根据研究结论取得的启示。

  虽然我们早在2012年就提出了“可思量将联考放在同一高考之后举行,以擢升高校联考的效益,发挥自主招生对高考的补充功用,同时也可减轻对中学教学的冲击,减轻学生的生理压力。”这一研究结论和政策性发起。但未能深远就这一政策性发起提出完整的报告,结果在我们课题还没有结题的时候的2014年9月3日,《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)发布,明确提出要“完善和规范自主招生。自主招生主要选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。请求学生要参加全国同一高考,抵达相应央浼,接受报考高校的考核。试点高校要合理断定考核形式,不得采用联考方式或组织特地培训。规范并公然自主招生设施、考核程序和录取结果。严格控制自主招生规模。2015年起推行自主招生安排在全国同一高考后进行。”这样,一夜之间类似该研究已经失落它的意义。虽然我们经过讨论以为,取消联考也是一种对联考的试点,或者说一个事物的结束正是对它研究的开首。为此,我们没有泄气,继续对联考取消后的影响进行了研究,但真相从结论中可以看出,看待那些实际性、紧迫性、政策性都比较强的问题,研究管事一定要放松,务必要走在制度变革的前列。

  五、功劳统计一览表(见下页)

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