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民族汉考是在第二语言教学理论的指导下中国教育考试网

发布时间:2019年06月06日 点击浏览:
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口试合格者可以取得相应级别的口试等级证书。

帮助他们了解自己在学习进程中的学习效果。

  1.《中国少数民族汉语等级证书》分为笔试等级证书和口试等级证书两种。应试者按考试央求条件参加笔试和口试。笔试合格者可以取得相应级别的笔试等级证书,民族汉考是在第二语身教学实际的指导下中国教育考试网。民族汉考开始在吉林、青海、四川、内蒙古、新疆等相关省区增加,并于2002年10月24日下发《在相关省市试行中国少数民族汉语水平等级考试的通知》(教民函[2002]7号)。从2003年起,看着考试网。缩写为MHK)项目的研制工作,教育部民族教育司于2001年正式发动中国少数民族汉语水平等级考试(以下简称“民族汉考”,

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适应生活、学习、工作和社会交往的须要,以便进步少数民族实际应用汉语的能力,想知道学实际。改革包括教学方向、教学形式、教学手腕和教学管理的改革,民族。我不知道

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一共推进汉语教学改革,创建符合少数民族学习汉语的迷信评价体系,包括应试者应用汉语工具完成生活、学习、工作和社会交往任务的能力。民族汉考是一个真实、有用、权势巨子的汉语水平评价工具。厦门成人高考fjkljy。考试的造就成果较量客观、切确地反映应试者的实际汉语水平。通过考试取得的相应等级证书是应试者实际汉语水平的证明。

  6.评价应试者在不同汉语学习阶段中是否抵达预期的学习方向,随后被用于高考、中考、学业水平质量监测、社会化考试等领域。民族汉考是在第二语身教学实际的指导下中国教育考试网。

  中国少数民族汉语水平等级考试大纲

  母语非汉语的中国各少数民族汉语学习者。

  三、考试对象

  二、项目概述

  5. 为少数民族地区双语教育质量监测提供评价依据;

  为了知足少数民族地区汉语教学的须要,指导下。主要观察应试者实际应用汉语进行交际的能力,特地测试母语非汉语少数民族汉语学习者汉语水平的国家级准则化考试,结合我国少数民族学习汉语的特点,主要职责是命制试题、建设和更新题库、订正大纲、组织相关省区和考点的考务管理。

  4.为汉语教学机构汉语教学效果评价提供参考依据;

  民族汉考是在第二语身教学实际的指导下,民族汉考的考试履行由教育部考试中心完全负责,学习厦大成考。应用汉语进行表达的能力渐渐变成、进步。身教。

  从2009年开始,应用汉语进行表达的能力渐渐变成、进步。

  2.为各级各类学校允许学生免修相应汉语课程提供参考依据;

  2.可以完成的语言交际任务由简易到杂乱;

  四、考试形式

  1.为相关部门在招生、招工、人员任用等决策经过中评价应试者汉语水平提供参考依据;

  八、考试方式

  2.笔试造就成果包括总造就成果和听力理解、阅读理解、书面表达三项单项造就成果。

  七、考试依据

  五、考试用处

  九、造就成果证书

  一、发展历程

  4.伴随对汉语的听、读等领受理解能力的进步,看着教学。通过测试不同的语言工夫,口试造就成果的满分为100分。

  3.为以汉语授课的老师任职资历评审提供参考依据;

  1.掌握的汉语字、词数量和语法知识增多;

  考试项目包括听力理解、阅读理解、书面表达、口语表达四个部分,成考报名时间。总造就成果满分为300分,必定程度上加重了少数民族学生的学习职守。

  六、 等级准则

  3. 笔试总造就成果和单项造就成果及口试造就成果均以准则分方式报告。语言。各个级别的笔试的单项造就成果满分为100分,中国教育。对民族教育起到了稳固和鼓舞作用,一共推进了少数民族地区汉语教学的改革,而且表现为语言交际能力的不休进步。

  民族汉考的主动作用主要体现在:创建了一个符合少数民族学习汉语的迷信的评价体系,应试者汉语水平的进步不仅体现为语言知识的不休积聚和增加,授予相应的等级证书。我不知道第二语言。从一级到四级,   “民族汉考”分为笔试和口试两部分。口试采用“人机对话”的方式在计算机上进行。

  3.可以理解和表达的语言形式从完全到抽象;

  民族汉考从低到高分为互相贯串的四个等级。对经考试抵达某一等级准则者,

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